Entraînement en ligne
Expression écrite du TCF Canada, avec correction
Rédigez chaque tâche dans ses limites de mots, et recevez une note sur 20, un niveau estimé et vos erreurs expliquées.
Votre première tâche notée est gratuite, sans compte
Les trois tâches
Chacune avec un sujet de notre banque.
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Tâche 1
Écrire un message
Un message pour décrire, raconter ou expliquer.
« Votre ami Mehdi, qui vient d'arriver dans votre ville, a des questions sur les transports. Donnez-lui des informations (les bus/métros, les abonnements, les prix). »
60 à 120 mots Tâche 2
Rédiger un article
Un article, un courrier ou une note, avec vos commentaires.
« Vous êtes allé(e) à un festival de musique gratuit avec un ami. Racontez cette journée et la musique sur votre blog. »
120 à 150 motsTâche 3
Comparer deux avis
40 à 60 mots pour résumer deux documents, puis 80 à 120 pour votre avis.
« L’uniforme scolaire : pour ou contre ? »
Document 1
Porter un uniforme à l’école améliore l'unité du groupe. Il limite les critiques sur l’apparence, les marques et la richesse de la famille. Cela réduit aussi la pression de la mode pour les élèves et leurs parents, surtout pour les familles qui ont peu d'argent. Avec les mêmes vêtements pour tout le monde, l’école semble plus juste et plus égalitaire.
Document 2
Rendre la tenue obligatoire empêche les élèves de s'exprimer. Ceux qui veulent montrer leur personnalité avec leurs vêtements se sentent bloqués et moins libres. Même des petits détails, comme un bracelet ou une écharpe colorée, peuvent être interdits, ce qui frustre certains jeunes. Pour eux, choisir ses vêtements le matin fait partie de leur liberté.
120 à 180 mots- 60:00
Le temps est écoulé
Votre note
Ici, chaque tâche revient notée sur 20.
Un exemple
Une copie notée et corrigée
Écrite pour cette page et notée par Salut Canada, comme le serait la vôtre.
Niveau estimé NCLC 8
Vous atteignez un niveau B2 solide car votre écrit est clair, cohérent et témoigne d'une solide maîtrise linguistique. Vous parvenez à résumer les deux points de vue des textes sources avant de présenter une prise de position personnelle articulée et enrichie d'une expérience passée authentique. Des connecteurs tels que 'bien que', 'par exemple' et 'c'est pourquoi' sont employés efficacement, et les structures grammaticales comme le subjonctif ('il faut que l'école reste') sont correctement maîtrisées. Ce qui sépare ce texte du niveau C1 est la syntaxe relativement simple et le choix lexical (comme 'le premier dit que', 'le deuxième pense que', 'avec d'autres manières'), ainsi que de légères inexactitudes de temps, d'aspect et de prépositions. Pour atteindre le C1, il vous faudrait des transitions plus sophistiquées, un éventail plus large de vocabulaire spécialisé et un titre explicite.
Corrections
Choix de mot
Le second soutient que l'uniforme empêche les jeunes d'exprimer leur personnalité et réduit leur liberté.
Le verbe « penser » est un peu familier pour résumer un texte argumentatif ; « soutenir » ou « affirmer » est plus précis. De plus, « exprimer leur personnalité » est plus élégant et naturel que « montrer leur personnalité ».
Conjugaison passé
Quand j'étais au lycée dans mon pays, nous portions l'uniforme tous les jours, et je pense que c'était plus facile pour les familles qui ont des revenus modestes.
Pour décrire une habitude ou une situation continue dans le passé, on emploie l'imparfait (« nous portions ») et non le passé composé. L'expression « revenus modestes » permet également d'enrichir le vocabulaire par rapport à « n'ont pas beaucoup d'argent ».
Structure négation
Les parents n'ont pas besoin d'acheter des vêtements coûteux, ce qui permet aux élèves de se concentrer sur leurs études.
« Ne doivent pas » exprime une interdiction, alors que l'idée ici est l'absence d'obligation ou de nécessité (« n'ont pas besoin de »). Relier les deux propositions avec « ce qui permet » améliore la fluidité de la phrase.
Choix préposition
Bien que l'uniforme limite un peu la liberté, je crois que les jeunes peuvent s'exprimer d'une autre manière, par exemple à travers les activités ou leurs idées.
On dit s'exprimer « d'une autre manière » (ou « d'autres manières ») avec la préposition « de », et non « avec ». L'emploi de « à travers » apporte plus de précision pour introduire le moyen d'expression.
Corrigé modèle
L’uniforme à l’école : véritable égalité ou frein à l'émancipation ? Tandis que le premier document soutient que l’uniforme renforce la cohésion sociale et efface les inégalités financières, le second déplore une atteinte directe à la liberté individuelle des jeunes. Cette confrontation soulève un dilemme récurrent : faut-il privilégier l’harmonie collective ou préserver l'expression de la créativité personnelle dès l’enfance ? *(52 mots)* À mon avis, bien qu’il soit séduisant de gommer les disparités matérielles, imposer une tenue unique ne résoudrait rien en profondeur. En revanche, cela risquerait de masquer la réalité sans éliminer les préjugés, car les adolescents trouveront toujours d’autres moyens pour juger leurs pairs. L’école devrait plutôt apprendre aux élèves à vivre ensemble avec leurs différences. De plus, priver la jeunesse de son style vestimentaire revient à jeter de l’huile sur le feu face à un besoin naturel d’affirmation. Par conséquent, nous devrions favoriser la tolérance mutuelle plutôt que d'imposer une uniformisation artificielle. *(101 mots)* *(Total : 166 mots — Niveau : B2)*
Ensuite : Pour atteindre pleinement le niveau B2 ou viser le C1, remplacez les verbes passe-partout comme « dire » ou « penser » par des verbes introducteurs plus précis (« soutenir », « affirmer », « souligner »). Privilégiez des tournures plus soignées (« revenus modestes » au lieu de « pas beaucoup d'argent »).
Ce que lit IRCC
Chaque tranche de notes est un niveau NCLC.
Chaque niveau et chaque NCLC de cette page est une estimation, jamais un résultat officiel du TCF. Salut Canada n’est affilié ni à France Éducation international ni à IRCC.
Ce que vous obtenez
- 209 sujets, par tâche et par thème
- Une tâche, ou les trois en 60 minutesTapez une tâche, ou écrivez-la sur papier et photographiez-la.
- Votre texte à côté de sa version corrigéeChaque correction expliquée, et un corrigé modèle.
- Des commentaires en français ou en anglaisAvec le PDF de chaque évaluation.
- Vos erreurs deviennent des exercicesTirés de vos propres textes, dans le Renforcement ciblé.